Reflexão para a oficina 12

A PEDRA

O distraído nela tropeçou...
O bruto a usou como projétil.
O empreendedor, usando-a, construiu.
O camponês, cansado da lida, dela fez assento.
Para meninos, foi brinquedo.
Drummond a poetizou.
Já, Davi, matou Golias, e Michelangelo extraiu-lhe a mais bela escultura...
E em todos esses casos, a diferença não esteve na pedra, mas no homem!
Não existe "pedra" no seu caminho que você não possa aproveitá-la para o seu próprio crescimento.
Independente do tamanho das pedras, no decorrer de sua vida, não existirá uma, que você não possa aproveitá-la para seu crescimento espiritual. Quanto a sua pedra atual, tenho certeza que Deus irá te dar sabedoria, para mais tarde você olhar para ela, e ter orgulho da maravilhosa experiência que causou em sua vida, no seu crescimento espiritual. (Autor desconhecido)

Abençoado dia para você!!!

A criação de um diálogo entre jovens, permite um passeio pelas gírias de nossa época.

Não é tarefa fácil para professores que pouco dominam esse vocabulário.

A músicas e as varidades linguísticas

Samba do Arnesto (Adoniran Barbosa)

O Arnesto nos convidou pra um samba, ele mora no Brás
Nós fumos não encontremos ninguém
Nós voltermos com uma baita de uma reiva
Da outra vez nós num vai mais
Nós não semos tatu!
No outro dia encontremo com o Arnesto
Que pediu desculpas mais nós não aceitemos
Isso não se faz, Arnesto, nós não se importa
Mas você devia ter ponhado um recado na porta
Um recado assim ói: "Ói, turma, num deu pra esperá
Aduvido que isso, num faz mar, num tem importância,
Assinado em cuspo porque não sei escrever"
Arnesto


SAMBA DO ARNESTO EM LINGUAGEM FORMAL

O Ernesto nos convidou para um samba. Ele mora no bairro do Brás, na cidade de São Paulo. Dirigimo-nos até sua casa, porém não encontramos nenhum dos convidados. Retornamos muito chateados. Caso haja um próximo convite, não mais aceitaremos, afinal não somos pessoas que gostam de ser trapaceadas.
( texto produzido por algumas cursistas)

Momento de reflexão - Oficina 11

O BARQUEIRO

Em um largo rio, de difícil travessia, havia um barqueiro que atravessava as pessoas de um lado para o outro. Em uma das viagens, ia um advogado e uma professora. Como quem gosta de falar muito, o advogado pergunta ao barqueiro:
- Companheiro, você entende de leis?
- Não. - responde o barqueiro.
E o advogado compadecido:
- É pena, você perdeu metade da vida!
A professora muito social entra na conversa:
- Seu barqueiro, você sabe ler e escrever?
- Também não. - Responde o remador.
- Que pena! - Condói-se a mestra - você perdeu metade da vida!
Nisso chega uma onda bastante forte e vira o barco.O canoeiro preocupado pergunta:
- vocês sabem nadar?
Não! - Responderam eles rapidamente.
- Então é uma pena - conclui o barqueiro - Vocês perderam toda a vida!

"Não há saber mais ou saber menos: há saberes diferentes." (Paulo Freire)

RELATÓRIO MENSAL DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS – GESTAR II (OUTUBRO)

Em outubro, no dia 06/10/09, estudamos e discutimos a TP1 – Unidades 1 e 2 e o AAA1 correspondente a oficina 09. Os assuntos dessas unidades são a linguagem e cultura e as variantes linguísticas: desfazendo equívocos. O debate inicial foi feito com todas as turmas do Gestar II e uma atividade em grupo foi aplicada e apresentada. Num segundo momento, cada formador recebeu dos cursistas o relato das experiências de um “Avançando na Prática”.
Na data de 13/10/09, as cursistas apresentaram o projeto escrito para as colegas e formadora. A coordenadora do GESTAR II estava presente para as considerações necessárias e acompanhamento.
Já no dia 20/10/09 realizamos oficina 10, referente à TP 1, unidades 3 e 4 e AAA1. A unidade 3 fala do texto como centro das experiências no ensino da língua e a unidade 4 vem contemplar a intertextualidade como a concretização do texto em nossas interações humanas. Vários exemplos de textos com marcas de intertextualidade foram apresentados e debatidos. Após a discussão dos pontos relevantes e conflitantes, fizemos a socialização das experiências desenvolvidas em sala de aula. Concluímos a oficina com uma atividade coletiva de identificação dos vários tipos de intertextualidade.
Dedicamos a data de 27/10/09 para as considerações finais relativas ao projeto de leitura e aos respectivos materiais pedagógicos.
Os relatos do Avançando na Prática são produzidos com carinho e responsabilidade, pois as cursistas apresentam as atividades desenvolvidas pelos alunos, socializando sucessos e dificuldades. Um momento desejado e gratificante para o grupo.
Embora o grupo seja comprometido com a realização das atividades propostas e estudos sugeridos, há alguns imprevistos e dificuldades pedagógicas.